她望着窗外，她说她想遗忘

　　还记得那个下午天阴沉沉的，像是心情不好要哭一场。老师布置了几道题，写完了才许回家。她认认真真仔仔细细，可就是卡在了最后一道。

　　他坐在她的旁边，早早的写好了，却因为英语作业不合格被英语老师扣下来写作业。老师说可以在两人小组互助学习，但是不许抄答案。她有点不知所措，却也不甘。

　　她在草稿纸上写写画画，用最笨的方法计算着。答案倒是计算出来了，却不知如何用算式表达。

　　嘿，上次预习的时候我教会了他一个问题，让他在课上大受表扬，就算是欠我一个人情吧？她找到了理由掩饰自己的尴尬，鼓起了勇气：上回我教你，这回你给我讲讲这道题好吧？

　　开始他略有些拘谨。可能因为是数学爱好者吧，他讲解过程清晰明了了，还带有他自己独特的思维想法，像是个小老师，她不得不对他另眼相看。

　　她终于体会到了合作学习的愉快，虽带有些小竞争共同讨论不懂的问题，当各自确认了自己的观点后再向老师请教，看谁对谁错。她更强烈地感觉学习的快乐。她去图书馆看书回来，会给他和朋友们介绍几本好书；他知道什么富含哲理的节目也会告诉她这是取长补短的最佳实例，两人的成绩也在缓缓提升。

　　通过这样的学习，他们熟知了，发现了彼此共同的喜好，课余也会聊聊喜欢的节目，喜欢的音乐。

　　他们只是同学，见了面会打招呼的那种；他们也算朋友，一起学习，合作，共同进步。

　　有一个周末，他完成了作业，上网向他介绍最近看的一部感受颇深的动画片宫崎骏的《萤火虫之墓》。她说这部动画片借一对兄妹的故事反映了战争年代百姓的疾苦，她看了挺难受。说了一半，她出去倒了杯水，回来时，妈妈站在了电脑前。

　　他是谁？妈妈的神情不太对。

　　同学。她不知道妈妈怎么了。

　　男的？

　　嗯。

　　男同学？跟他聊那么多事？还扯上什么乱七八糟的书啊动画片啊？你知不知道你这个年龄该干什么不该干什么

　　她耐心地，静静地听着，待妈妈说完才解释道：妈妈，我们只是同学，顶多是普通朋友而已。

　　我不管你们现在什么关系，总之少跟他往来。你学好你的就是了，我不需要你管别人的！

　　她感觉好冷帮助别人有错吗？她没影响到自己的什么啊委屈的泪模糊了她的双眼

　　她没说什么，依旧那样学习着。她不觉有错。可妈妈不屈不挠：那个给你介绍《和树谈心》的是不是他？我不是叫你别跟他往来嘛？你的学习不用他管！她总是说：妈妈，我们真的只是普通朋友。

　　可只要她一离开电脑，妈妈就会用她的身份跟他说一大通得体却伤人的话，让他们猝不及防。他还是知道了。

　　不记得是哪个早上，她旁边的座位空了。就一直这么空着了。她几经打听才知道他换班了，在楼上。虽然老师说不许串楼层，但她还是想跟他说赵大能一声对不起。

　　放学时，朋友陪着她一起去找他。他们班的人走得差不多了，他还在座位上低头誊抄着作业。她叫了声他的名字。他的动作顿了一下。他来到了窗边，他们之间隔着一堵墙。他说，值日老师要来巡逻了，不想被扣班分就快回家吧。他没有让她有说话的余地。她看向他的眼睛，却已找不到以往的熟悉。朋友拉着她走了。她感觉很对不起，她抑制不住地难过。

　　他们在楼梯偶遇时，她会像以往一般跟他打招呼，他有时候会抬起头看一下，眼神里是陌生。绝大多数时候，他都采用了不理睬。他的做法让她很受伤。她终于也漠然了。她终于可以成功装作看不见他了。可是在同一个学校，岂不是抬头不见低头见？！

　　后来转来了了一个女生，填补了她旁边的空缺，她又开始了合作学习的生涯，比和他更顺畅，更愉快，有更多的共同话题，她也多次开怀大笑。可她忘不了他。他是她心里的一道伤疤。谁刺下的伤？！

　　毕业了，时光长河带走了童年。她只能在年级几百人的毕业照中找到他了。他们断了联系，是彻彻底底。

　　可他还是她心底的一道伤疤。委屈的伤，愧疚的疤。

　　她不怪妈妈。妈妈是爱她，担心她，妈妈没有错；她不怪他，也许她真的伤到他。就像

　　那个下午，不知何时他们之间隔了一堵墙，不厚不薄，却将他逐出了她的世界。那是一段遥不可及的距离。她有些怨上天，让她这些年来用心描绘的油画《童年》，褪了些许光点。

初一:张瑶